Erklärt: Was ist neu in der Hochschulbildung?

Die Universität Delhi hat im Rahmen der neuen Nationalen Bildungspolitik einen vierjährigen Bachelor-Studiengang ab dem nächsten Jahr genehmigt. Wie soll mit diesem und anderen Konzepten der NEP Multidisziplinarität erreicht werden?

Während Multidisziplinarität das Endziel ist, ist das im NEP-Dokument vorgeschlagene vierjährige Bachelor-Programm ein Mittel zu diesem Zweck.

Die neue Nationale Bildungspolitik ist erneut in den Nachrichten, da die Delhi University (DU) die Einführung des vierjährigen Bachelor-Programms ab dem nächsten Jahr angesichts des Widerstands von Lehrern genehmigt. Die NEP schlägt mehrere Reformen für die Hochschulbildung vor. Ein Blick darauf, wie die NEP, wenn sie in Wort und Schrift umgesetzt wird, die Unterrichtserfahrung verändern kann:

Multidisziplinarität

Die Hochschulbildung in Indien konzentriert sich darauf, disziplinäre Experten hervorzubringen. Aber die neue NEP schlägt vor, disziplinäre Grenzen zu sprengen. Das bedeutet, dass sich beispielsweise B-Tech-Studenten nicht mehr auf ihre Ingenieursbranche beschränken würden. Stattdessen werden ihre Programme eine bedeutendere Komponente von Kunst und Geisteswissenschaften haben. Studenten der Geistes- und Geisteswissenschaften werden bestrebt sein, mehr Naturwissenschaften zu lernen, und alle werden sich bemühen, mehr berufliche Fächer und Soft Skills zu integrieren, heißt es in der Politik.

Das neue Liberal Arts, Sciences, and Engineering (LASE)-Programm des IIT-Bombay ist ein Beispiel dafür, wie die Vision des NEP vor Ort umgesetzt wird. Das in diesem Jahr eingeführte LASE-Programm bietet Studierenden die Möglichkeit, mit einem Bachelor of Science (BS) in fünf Studienrichtungen bzw. Schwerpunkten – Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Kunst und Design – abzuschließen. Die fünfte Option ermöglicht es der Schülerin, ihre eigene Konzentration zu gestalten. LASE-Studenten werden im zweiten Jahr zusätzlich zu ihren MINT-Kursen eine Reihe von Grundkursen wie moderne südasiatische Geschichte, Wissenschaftsgeschichte, zeitgenössische digitale Gesellschaften, aktuelle soziale Strukturen, Lesen und Schreiben von Literatur studieren.

4-jähriges Bachelor-Programm

Während Multidisziplinarität das Endziel ist, ist das im NEP-Dokument vorgeschlagene vierjährige Bachelor-Programm ein Mittel zu diesem Zweck.

Undergraduate-Programme in Indien, mit Ausnahme von Berufsabschlüssen wie B Tech und MBBS, dauern in der Regel drei Jahre. Die neue Richtlinie schlägt vor, die Länge der Studiengänge anzupassen, um es den Studierenden zu ermöglichen, das gesamte Spektrum der ganzheitlichen und multidisziplinären Bildung zu erleben, zusätzlich zu einem Schwerpunkt auf den gewählten Haupt- und Nebenfächern nach Wahl der Studierenden. Die NEP fordert zwar nicht die Abschaffung des dreijährigen Formats, legt jedoch fest, dass das vierjährige multidisziplinäre Bachelor-Programm die bevorzugte Option sein soll.

Während Studenten, die ein grundständiges Studium anstreben, ein zusätzliches Jahr studieren, haben sie auch die Möglichkeit, dies mit entsprechender Bescheinigung zuvor zu verlassen. Wenn Sie nach dem ersten Jahr aufhören, erhalten Sie ein Zertifikat, nach dem zweiten Jahr ein Diplom und nach dem dritten einen Bachelor-Abschluss. Der Abschluss des gesamten Programms würde zu einem Bachelor-Abschluss mit Forschung führen, wenn die Studentin ein anspruchsvolles Forschungsprojekt in ihrem oder ihren Studienschwerpunkten abschließt.

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Die Delhi University ist die erste Hochschuleinrichtung diesen NEP-Vorschlag umzusetzen . Ab dem nächsten Jahr können sich DU-Studenten entweder für ein dreijähriges Honours-Programm, ein vierjähriges Honours-Programm oder ein vierjähriges Honours-Programm mit Forschung entscheiden. Sie können auch mit entsprechender Zertifizierung aussteigen.

Akademische Kreditbank

Die University Grants Commission (UGC) hatte vor der NEP ein Choice-Based-Credit-System (CBCS) eingeführt. Bei diesem System erhalten Sie Credits für jede Lehrveranstaltung, die Sie während Ihres Studiums belegen. Die von der NEP vorgeschlagene Academic Bank of Credit (ABC) dient dazu, die von den Studierenden für die von ihnen studierten Studiengängen erworbenen Credits digital zu hinterlegen.

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Wie wird sich dies auf die Unterrichtserfahrung auswirken? Vor Ort soll das ABC das System der mehrfachen Ein- und Ausreise sowie die multidisziplinäre Hochschulbildung unterstützen. Mit anderen Worten, die Hinterlegung von Credits im ABC (sprich: ihr Vorwissen in Lerneinheiten dargestellt) soll ihr helfen, bei Bedarf quer von einer Hochschule zur anderen zu wechseln.

Die Zuweisung von Credits für jeden Kurs würde auch bedeuten, dass Kurse oder Projekte in Bereichen wie Engagement und Dienst am Gemeinwesen, Umwelterziehung, Naturwissenschaften, Mathematik, Kunst, Sport und wertebasierte Bildung Gewicht haben. Dies würde, so die NEP, einen großen Beitrag zur Erlangung einer ganzheitlichen und multidisziplinären Ausbildung leisten.

Regionalsprachen

Die neue Bildungspolitik legt den Schwerpunkt auf die Förderung der indischen Sprachen, Kunst und Kultur durch Bildung. Eine Möglichkeit, dies zu erreichen, besteht darin, Hochschuleinrichtungen dazu zu bringen, Regionalsprachen oder die lokale Sprache als Unterrichtssprache im Klassenzimmer zu übernehmen. Zunächst hat die Regierung 14 Ingenieurhochschulen erlaubt, ausgewählte Ingenieurprogramme in fünf Sprachen zu unterrichten: Marathi, Tamil, Bengali, Telugu und Hindi. Dies, so heißt es in der Politik, wird dazu beitragen, die Bruttoeinschreibungsquote im Hochschulbereich zu erhöhen, da Studenten, die keine Englischkenntnisse haben, ermutigt werden, weitere Studien in Regionalsprachen zu absolvieren.

Nationaler Aufnahmetest

Ein weiterer Vorschlag, der die Hochschulerfahrung von Studenten verändern könnte, ist eine einzige Hochschulaufnahmeprüfung, die von der National Testing Agency durchgeführt wird. Wenn dies implementiert ist, müssen die Studierenden nicht zu mehreren Aufnahmetests erscheinen. Die hohe Qualität, Reichweite und Flexibilität der NTA-Testdienste wird es den meisten Universitäten ermöglichen, diese gemeinsamen Aufnahmeprüfungen durchzuführen – anstatt Hunderte von Universitäten zu haben, die jeweils ihre eigenen Aufnahmeprüfungen entwickeln – wodurch die Belastung für Studenten, Universitäten und Hochschulen drastisch reduziert wird das gesamte Bildungssystem. Es wird den einzelnen Universitäten und Hochschulen überlassen, NTA-Bewertungen für ihre Zulassung zu verwenden, heißt es in der Richtlinie.

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